Як навчити дитину говорити

Зазвичай перші слова в мові дитини з`являються після року життя. Приблизно до двох років малюки починають розмовляти дуже активно, з кожним днем поповнюючи свій словниковий запас. Взагалі розвиток мови має дві напрямки: активне, що припускає процес говоріння, і пасивне - розуміння мови. Пасивна мова, як правило, випереджає активну. До певного моменту число розуміються дитиною слів набагато перевищує число активно вживаються, але найчастіше у деяких діток цей період значно затягується.

Бувають випадки, коли до 2,5-3 років дитина вперто мовчить, при цьому розвиваючись абсолютно нормально, а є малюки, які вже в 1,5 року розповідають вірші напам`ять. Такі суттєві індивідуальні відмінності не дають встановити навіть приблизні норми мовного розвитку у дітей. Але якщо дитина розуміє звернену до неї мову, лепече на своїй мові, а батьки створюють всі необхідні для його нормального росту умови, рано чи пізно малюк неодмінно заговорить. Правда, в силах батьків прискорити цей процес. Як? Давайте це обговоримо.

Багато хто вважає, що мова дитини формується з наслідування звукам дорослого: повторюючи за ними, малюк засвоює мова і таким чином вчиться розмовляти. Наслідування дійсно грає роль в розвитку мовлення дитини, але не є основним методом. Діти можуть запросто повторювати слова за дорослими, але при цьому не використовувати їх в самостійній мові, з чого робиться висновок, що відтворення чужих слів ще не означає поява власних.

В цей же час очевидно, що перші слова у малюка з`являються в спілкуванні з дорослими. Але слід розуміти, що за кожним словом стоїть предмет, а саме його значення. Якщо предмета немає, скільки з дитиною не розмовляй, перші слова з`являться не скоро. Відповідно для успішного мовного розвитку дитини необхідна потреба в спілкуванні з кимось дорослим і потреба в предметах, які необхідно називати.

Завдання батьків, граючи з дитиною, промовляти всі дії і називати предмети своїми іменами, спонукати дитину просити їх і позначати словами. Без розвиненої потреби в спілкуванні з дорослими людьми мова сформуватися не може, тому спілкуйтеся і грайте з дитиною якомога частіше. Для ігор відмінно підійдуть м`ячики, кубики, фігурки, пірамідка. Однак, навіть не дивлячись на постійне спілкування батьків з дітьми, благополучне поява і розвиток мови з`являється далеко не у всіх діточок.

Які причини затримки мовного розвитку дітей?

Основною причиною затримки мовного розвитку у дітей в наш час є зміна соціально-культурних умов життя. Більшість батьків через зайнятість на роботі та втоми після неї часто не встигають приділяти час своїм дітям, внаслідок чого дитина недоотримує спілкування. Головним джерелом отримання вражень про навколишній світ для малюків служить така техніка, як телевізори та планшети, що вкрай негативно впливає на формування мови у дитини.

Хоча, сидячи перед телевізором, дитина і чує мова людей, він не сприймає її, як адресовану йому. Діти раннього віку не вслухається в мову з екрану, і відповідно для них вона лише фон. Малюкам, які тільки починають освоюватися в світі мови, зовсім не байдуже, хто вимовляє слова і як. Важливий не тільки вимовний звук, а й міміка, увага, емоційна виразність, хто говорить. Отримати це можна тільки при живому спілкуванні.

Але іноді затримка мовного розвитку у дітей навпаки трапляється через отих самих дорослих, а точніше їх підвищеного розуміння лепетної мови малюка. Замість того щоб стимулювати дитину називати предмети правильно, батьки часто договорюють слова за нього, вгадуючи найменші бажання. Дорослі розуміють свою дитину і те, що він хотів сказати своїми ку-ка, бу-бу і т.д., тим самим не даючи йому навчитися розмовляти нормально.

До того ж багатьом мамам і татам навіть подобається використовувати в спілкуванні з дітьми лепетние слова і вирази, адже це так зворушливо, хоча насправді лише гальмує формування людської мови. Сюсюкати можна тільки з немовлятами, які не вникають в значення вимовлених дорослими слів. З року використовувати в спілкуванні з дітьми подібну мова вкрай небажано, тому що якщо до 3-4 років дитина буде все ще говорити дитячими словами, згодом в його промові можлива поява порушень, пов`язаних з неповним оволодінням звуків, їх змішанням або заміною. У школі такі дітки мають проблеми з правописом, оскільки пишуть так, як чують.

Досить серйозною перешкодою для формування мови дитини може стати його надмірна активність і непослух. Такі дітки дуже рухливі, імпульсивні, постійно кудись мчать, непосидючі і не реагують на зауваження дорослих. Навіть протестуючи проти чогось, вони кричать або лаються як би в порожнечу, а не звертаючись до батьків.

Ознака відсутності важливих зв`язків з дорослими також проявляється в бажанні все робити самостійно, не потребуючи в комусь старшому як в партнері або зразку для наслідування. Індивідуальні гри малюків з предметами, безумовно, повинні мати місце бути, але вони ніяк не позначаються на мовному розвитку, адже потреба в спілкуванні і зверненні відсутня.

Ще однією розповсюдженою проблемою, прямо протилежної попереднім, є стрімкий розвиток мови у дитини. Її сенс у тому, що перші слова дитина вимовляє з величезним випередженням, і, наприклад, на рік і три раптом починає говорити розгорнутими пропозиціями, недитячими словами, з правильною дикцією.

Такі дітки викликають величезну гордість у своїх батьків, адже, на їхню думку, їх дитина мало не вундеркінд. З малюком починають займатися ще активніше, розвивати його мова, вчити віршів і пісень, і він все розуміє, із задоволенням слухає і запам`ятовує. Але найчастіше трапляється так, що трохи пізніше у подібних дітей починаються проблеми зі сном, з`являються дитячі страхи і фобії, заїкання, а самі малюки стають примхливими і млявими.

Це трапляється тому, що не окріпнула нервова система дитини не може впоратися з тим потоком інформації, який на нього обрушився. Йому насправді дуже важко різко перебудуватися з немовляти у дорослої людини, здатного чітко вести бесіду і запам`ятовувати великий обсяг даних. Гіперактивність, підвищена імпульсивність або навпаки млявість, нічні кошмари, заїкання - все це свідчить про втомі нервової системи малюка.

Коли треба бити на сполох?

Відео: Чи потрібно хвилюватися, якщо дитина в 2,5 - 3 роки не заговорив. Що робити?

Зазвичай до трьох років дітей, які володіють тільки лепетних промовою, вважають за краще не виснажувати походами до логопеда, сподіваючись на те, що дитина заговорить сам. Але, на жаль, очікування виправдовуються не завжди, а надолужити згаяний час стає складніше. Відсутність кваліфікованої логопедичної допомоги в дошкільному віці призводить до цілого ряду мовних порушень, що, безумовно, позначається і на успішності і на спілкуванні з однолітками, провокуючи труднощі адаптації в колективі і оволодінні шкільною програмою.

Вплив мовного недорозвинення на процес становлення особистості можна значно послабити, якщо почати заняття якомога раніше. Ефект має допомога, що надається в віці від 2,5 до 5 років, коли якраз йде процес активного формування мовної функції. Логопеди не так коригують мова дитини, скільки направляють її в потрібне русло, гальмуючи негативні прояви і розвиваючи позитивну динаміку. Підсумком занять повинна стати виправлення мовного недорозвинення до надходження дитини на навчання в школу. Чим раніше ви зверніть увагу на формування мови вашого малюка, тим ефективніше буде надана допомога в разі потреби.

Як допомогти дитині заговорити?

Звертаю вашу увагу, що описані методи будуть прийнятні тільки для дітей з нормальним фізичним слухом і руховою активністю, але мають затримку мовного розвитку.

1. Масаж пальчиків

Рухи пальців рук, які удосконалювалися з покоління в покоління, тісно пов`язані з розвитком мови людини. Виконання руками все тоншою і складної роботи сприяло поступовому збільшенню площі рухової проекції кисті руки в людському мозку. Таким чином, розвиток функцій рук і мови у людей йшло одночасно. Приблизно так само відбувається і мовне становлення у дитини.

Вчені, що досліджують діяльність дитячого мозку і психічний розвиток дітей, пишуть про значне стимулюючий вплив функції руки. Спочатку у дітей розвиваються тонкі руху пальчиків рук, потім виникає артикуляція складів, і згодом все удосконалення мовленнєвих реакцій безпосередньо залежать від натренованості пальців рук. Даний факт повинен неодмінно враховуватися при роботі з дітьми, у яких мова розвивається відповідно до віку і з тими, у кого спостерігається затримка в мовному розвитку.

Тренувати пальці рук малюка можна, починаючи з 6-7 місячного віку. У цей період досить легких погладжувань кистей рук, згинання та розгинання пальців, слабких натискань в напрямку від кінчиків пальців до зап`ястя. Масажувати пальчики необхідно всього пару хвилин в день, але щодня. Приблизно з 10 місяців слід почати вже більш активне тренування пальців дитини. Можна використовувати різні прийоми, головне, щоб в руху залучалося якомога більше пальчиків і руху були енергійними.

Наприклад, давайте малюкові рвати папір на дрібні шматочки, катати кульки з пластиліну або тіста для ліплення (для цього потрібно значне зусилля і задіяні всі пальці рук), перебирати дрібні предмети або крупу (обов`язково під вашим наглядом, щоб малюк не взяв нічого в рот і не подавився), нанизувати кільця пірамідки, користуватися сортером, складати предмети один в інший.

З півтора років завдання ускладнюється, стають істотні силові відносини. Дитина вчиться застібати і розстібати гудзики на одязі, закручувати і відкручувати кришки, грати зі шнурівкою, зав`язувати і розв`язувати вузлики. Відмінну тренування пальців рук забезпечують звичайні народні ігри з пальчиками: Сорока-ворона, Пальчики в лісі, Цей пальчик хоче спати і ін.

2. Правильна людська мова

Чи не замінюйте в розмові з дитиною людські слова мовою матусь і нянь, не говоріть з ним скороченими кач-кач, бо-бо, бі-бі і т.д. Для формування нормальної мови малюкові необхідно чути правильні слова і звучання. Спілкуючись з малюком, вимовляєте окремі слова чітко і ясно, намагаючись привернути його увагу до їх артикуляції і домогтися чіткої вимови.

3. Уникнення зайвого розуміння невиразною мови дитини

Намагайтеся робити вигляд, що не розумієте малюка, якщо він спілкується з вами автономними словами і не досить чітко. Створюйте для дитини мовну завдання, спонукаючи його називати потрібні йому речі правильно.

4. Зоровий контакт з малюком при розмові

Діти завжди повторюють за дорослими. При розмові дитині важливий зоровий контакт, то, як ви вимовляєте слова, ваша тональність, тембр, артикуляція. Чим чіткіше і ясніше буде ваша мова, звернена до малюка, тим швидше він зможе зрозуміти вас і заговорити сам.

5. Використання простих і зрозумілих слів

Маленька дитина не здатний зрозуміти і запам`ятати дуже довгі і складні словосполучення і пропозиції, тому в спілкуванні з дітьми важливо використовувати зрозумілу і просту мову. Бажано говорити короткими фразами: принеси м`яч, поклади на стіл кухоль і т.д. Прості фрази легше врізаються в пам`ять.

6. Використання повільного потоку слів

Дитині важко почати говорити, якщо він постійно чує мову дорослих, в якій неможливо виділити щось конкретне через швидке потоку слів. Намагайтеся спілкуватися з дитиною на зрозумілій йому мові і вимовляєте слова, звернені до нього, досить повільно, щоб йому було простіше їх запам`ятати.

7. Проказування ваших дій вголос

Добре, коли з самого народження батьки мають зі своїми дітьми тісний контакт і постійне мовне взаємодія. Розповідайте дитині про всі ваші дії, будь то приготування або миття посуду. Але не захоплюйтеся занадто сильно, тут необхідний баланс, оскільки є ризик того, що малюк звикне до постійного «задньому фону» і не буде звертати на вашу мову увагу.

8. Читання книг

Відео: Коли і що робити, якщо дитина не говорить? - Доктор Комаровський

Виділіть хоча б 10 хвилин в день для читання книг малюку. Вибирайте яскраво ілюстровані книги з короткими текстами. Можете задавати дитині питання прочитане, просити показати героїв пальчиком, назвати їх і т.д. Підтримуйте інтерес дітей до читання і не відмовляйтеся почитати їм, якщо вони приносять вам книгу. Ставтеся з терпінням, якщо дитина просить читати весь час один і той же текст, як то кажуть, повторення - мати навчання. Коли малюк чує одні і ті ж слова і пояснення, він швидше їх запам`ятає і почне вимовляти першими.

9. Прослуховування дитячих пісень і казок

Дитячі пісні та інші музичні твори вельми корисні для поповнення словникового запасу дитини і розвитку його слухового уваги. Намагайтеся чергувати повільні і швидкі мелодії. Дуже добре слухати пісні, які можна поєднувати з рухами (наприклад, Е.Железновой), таким чином, тренується слухо-моторна координація. Здорово, якщо у мами чи тата є слух, і він буде співати пісні разом з дитиною. Діти ловлять руху губ дорослих, їх міміку, що допомагає їм у підсумку запам`ятовувати ті чи інші слова краще.

10. Обмеження часу перед ТВ і комп`ютером

Не варто використовувати техніку, як засіб для заспокоєння малюка. Залежність від екрану розвивається дуже швидко, до того ж це шкідливо для зору. Телевізор і гаджети вчать дітей не розмовляти, а слухати і мовчати, що негативно позначається на формуванні мовних навичок.

11. Стимулювання до ігор з емоційним контактом

У разі підвищеної імпульсивності дитини і небажання слухати дорослих корисно стимулювати малюка до ігор, в яких присутній емоційний контакт: наприклад, ласкаво погладити дитину по голівці, назвати його по імені, показати на пальчиках «сороку-ворону» або пограти в «ку-ку» , ладушки.

Метою є налагодження контакту з дитиною для отримання відповідної реакції. Укладайте ляльок спати, гладьте і вигулюйте звіряток, збирайте разом конструктор і постарайтеся скоротити гри, в які дитина може гратися один. Якщо зацікавленості від дитини не буде, організуйте на його очах загальну гру з іншою людиною.

Припустимо, мама і тато можуть перекидати один одному м`ячик, при цьому радіючи і радіючи. Напевно малюкові захочеться приєднатися або зайняти місце одного з дорослих. Дуже корисні ігри з імітацією звуків тварин, трактора, стукоту і т.д. Подібні ігри та заняття відвернуть дитини від безглуздої біганини і допоможуть розвинути змістовне спілкування.

11. Свобода від мовних вражень

При підвищеній нервозності дитини, пов`язаної з надмірною мовної навантаженням на незміцнілу нервову систему, необхідно забезпечити малюкові спокій і свободу від зайвих вражень, перш за все мовних. Щоб запобігти знервований стан, необхідно частіше гуляти з дитиною на свіжому повітрі, грати в рухливі ігри, стимулювати спілкування з ровесниками і не перевантажувати новою інформацією.

Підводячи підсумки, хочеться ще раз відзначити, що необхідність, а згодом і потреба в нормальній людській мові може виникнути тільки при достатньому спілкуванні дорослих з дитиною. Займайтеся з малюками, і результати не змусять себе чекати!